Eine sachgerechte Diskussion um „Bildung“ wird in Deutschland nur mehr am Rande geführt. Die Debatten, die man heute üblicherweise damit verbindet, sind allzu oft nur funktional und technizistisch, geschichtslos und inhaltsleer. Was hierzulande unter einer Bildungsdebatte verstanden wird, ist jedenfalls im Rahmen der PISA-Debatten, zuletzt 2007, immer wieder offensichtlich geworden: Es geht dabei nicht um „Bildung“, vielmehr geht es um eine Standort-, Struktur- und Quantitätsdebatte: Wie steigern wir die Wettbewerbsfähigkeit? Antwort: Durch die Vergabe immer mehr und höherer Formalabschlüsse. Welche Strukturen brauchen wir?
Hat die Bildung noch Zukunft?
Für die Hochschulen gelten zunehmend ökonomische Aspekte, ihre Bedeutung als Quelle von Sinn und Kultur geht verloren – Zur Lage der Geisteswissenschaften
